Ya ningún profesor duda de que la motivación juega un papel crucial en el aprendizaje de una lengua. Pero..¿ cómo favorecerla, cómo no hacerla desaparecer?

Una de las cosas que hago para evitar que los estudiantes se desmotiven es hacerles ver cuánto han aprendido hasta el momento. Dos ejemplos de esta semana:

- clase con el grupo de principiantes ( 2 semanas de español). Leemos un texto sobre “un día normal” en la vida de un estudiante y de 2 trabajadores. El objetivo era seguir practicando el presente como acción habitual, etc. Los verbos como levantarse, desayunar, comer, trabajar, etc ya los conocían, pero aparecían algunos nuevos y cierto vocabulario también nuevo. Nos paramos en las palabras que no entendían ( algunos necesitaban entender todas)- Tuve la sensación de que sentían que desconocían muchas palabras y que esto podía desmotivarles, así que les dije: ¿ os habéis dado cuenta que después de 1 semana y media de clase sois capaces de entender un texto en español? Se sorprendieron y sonrieron…

- clase con A2. La actividad consistía en escribir una historia en pasado a partir de unos datos e indicaciones. La historia estaba creada, sólo debían elegir si usar indefinido o imperfecto y organizar con conectores. Divido la clase en 2 grupos para que la escriban. A la hora de corregir,cada grupo daba su versión para ver si era misma y, en el caso de que no lo fuera, discutieran y defendieran su postura. No lo podía creer: los 2 grupos lo han hecho perfecto!!( normalmente confunden los tiempos) . Así que les he dicho la verdad: en 1 año y medio que llevo trabajando en esa escuela, nadie había usado tan bien los pasados como ellos!!!Se han puesto muy contentos y querían inventar más historias!

Al estudiante le hace falta darse cuenta de lo que aprende y de qué es capaz de hacer en la LE.