¿Adónde voy?

 

A. Objetivos

Es difícil especificar unos objetivos concretos. No sé si me dedicaré durante mucho tiempo a la enseñanza del español debido a la situación profesional tan precaria que existe. Estoy segura de que este trabajo me encanta, y de que me queda mucho por aprender, pero no me planteo objetivos específicos. Por ahora, seguir trabajando porque creo que la práctica es fundamental para nuestra formación.

* Nota de diciembre de 2008: después de 2 años de experiencia he resuelto algunas dudas que tenía y creo haber mejorado en muchos aspectos. Sin embargo, son todavía muchas las dudas que tengo y las cosas que no conozco de mi práctica así que mi objetivo es "marcarme un objetivo para el próximo trimestre.

B. Plan de acción

En este apartado se tratan los problemas, carencias y retos que hayan surgido o surgen en tu práctica docente.

a) Problemas

Creo que diferenciaré dos tipos de problemas, los que están fijos en mi cabeza desde hace tiempo, y los que se me plantean ante determinadoa grupos.

1. Problemas permanentes.

• Cómo abordar la primera clase de español.
• Cómo mantener un buen ambiente de clase: ameno, divertido, colaborativo.
• Cómo abordar los pronombres o.directo/indirecto.

2. Problemas transitorios.

• 19-marzo-23 marzo. Grupos formado por estudiante de 82 años, mujer de 67, estudiante japonés de 34 con claras dificultades y estudiante alemán. Problema: ritmo de clase.

- Identificación del problema
- Delimitación del fenómeno
- Toma de decisiones

- Cómo voy a recoger datos
- Cuándo empezaré/terminaré
- Con qué grupo

- Búsqueda de información o Selección de muestras
- Análisis de las muestras

b) Carencias y Retos

- Identificación de la carencia/del reto
- Búsqueda de información
- Toma de decisiones

- Leer información sobre el tema
- Buscar ayuda de compañeros/expertos
- Realizar un curso
- Etc.

Cuando hayas identificado un problema, carencia o reto es aconsejable centrarse en uno solo porque el intentar abarcar todos los aspectos puede resultar un trabajo demasiado ambicioso y poco efectivo. Sé un poco realista y decide según tu situación actual (grupo o grupos con los que trabajas, tiempo para llevar a cabo el plan de acción y analizar los resultados, etc.) sobre qué aspecto (problema, carencia o reto) quieres trabajar. Es posible, sin embargo, que un problema que tengas pueda estar relacionado con una carencia y que el intentar solventar el problema también haga mitigar, en cierto modo, la carencia, pero el objetivo principal de tu PRP habrá sido intentar solventar tu problema y no la carencia.
Esto no significa que el PRP sólo sirva para trabajar un único aspecto pero es preferible que así sea para no caer en la tentación de querer abarcar mucho y, al final, conseguir poco.

Por último, una vez obtenidos los resultados de tu intervención (investigación, asistencia a cursos, conversaciones con colegas, etc.) se ha de hacer una valoración del proceso llevado a cabo.